現(xiàn)代校園文化雕塑的特征

   1. 校園雕塑的環(huán)境性
    校園雕塑是校園環(huán)境的裝飾品，是校園環(huán)境建設(shè)中重要的景觀元素之一。校園雕塑的表現(xiàn)形式除了作為一種獨(dú)立的觀賞性外，還在特定的校園環(huán)境和空間中與各種建筑、植物、道路、水體、人文等因素相協(xié)調(diào)，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)雕塑與校園環(huán)境的有機(jī)結(jié)合。校園環(huán)境的雕塑是相對(duì)不可替代的，既要局限于形式本身的表達(dá)和藝術(shù)處理，也要考慮具體環(huán)境空間中各種因素的協(xié)調(diào)。雕塑與校園環(huán)境結(jié)合成功的關(guān)鍵在于校園雕塑與人文、自然、空間、地域的和諧。校園雕塑不僅僅是作為一種獨(dú)立的裝飾品而存在的。在雕塑設(shè)計(jì)中，我們要認(rèn)真了解、分析和研究學(xué)校的歷史文化傳統(tǒng)、地理環(huán)境、師生特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)等諸多因素，使校園雕塑作為一種美麗的交流，能夠與校園建筑、文化景觀和自然景觀相結(jié)合，讓師生從日常生活中找到意義，讓大學(xué)生活更加豐富多彩，這也是校園雕塑的意義和作用。
    2. 校園雕塑的公共性
    校園雕塑是校園公共環(huán)境中的一個(gè)重要部分，是師生生活空間的重要組成部分，具有一定的知名度。教師和學(xué)生是校園屮最好的學(xué)生。它是師生交流和豐富激情構(gòu)成的充滿活力的校園生活。校園雕塑主要服務(wù)于師生在校園環(huán)境中，無(wú)論從形式還是內(nèi)容上適應(yīng)廣大師生的心理和活動(dòng)特點(diǎn)，都考慮到師生的審美意識(shí)。使校園雕塑與大學(xué)校園文化有機(jī)結(jié)合。雕塑設(shè)計(jì)師在表達(dá)自己的思想和審美的同時(shí)，也考慮作品與師生的關(guān)系，體現(xiàn)以人為本，體現(xiàn)師生對(duì)作品的認(rèn)知和認(rèn)可。校園雕塑在表現(xiàn)公共性時(shí)，是表現(xiàn)親和力，尊重人性，尊重生命，強(qiáng)調(diào)工作與普通師生之間的情感表達(dá)。雕塑要增強(qiáng)校園環(huán)境的活力，最重要的是鼓勵(lì)廣大師生參與雕塑，看它，去觸摸它，去聽它，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用它，在使用和參與中屮促進(jìn)師生之間的交流。
    3. 校園雕塑的藝術(shù)性
    現(xiàn)代企業(yè)校園雕塑作為社會(huì)公共管理藝術(shù)的重要因素組成一個(gè)部分，是在物質(zhì)資源環(huán)境得到滿足師生學(xué)習(xí)生活和行為發(fā)展方式等基本問題需要的同時(shí)， 給校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境注入師生意志、理念、情感和美感的綜合性藝術(shù)。校園雕塑是一種三維空間的公共藝術(shù)， 通過對(duì)空間能動(dòng)地占有而實(shí)現(xiàn)中國(guó)本身的存在。與其他藝術(shù)相比，由于雕塑的材料更具有永恒性，能夠真正成為世界歷史的見證。 校園雕塑是大學(xué)校園市場(chǎng)環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計(jì)中重要的設(shè)計(jì)主要元素之一， 校園中雕塑無(wú)論是什么表現(xiàn)不同形式、 什么藝術(shù)手法， 它們都有著非常獨(dú)特的藝術(shù)魅力， 同時(shí)他們也是我國(guó)校園安全文化的載體。
    4. 校園雕塑的引導(dǎo)性
    校園雕塑還可以體現(xiàn)時(shí)代特征，表達(dá)時(shí)代精神，引導(dǎo)師生追求心靈。校園雕塑對(duì)校園環(huán)境和師生校園環(huán)境有著很大的影響，它將新的藝術(shù)理念貫穿于作品中，采取有力措施實(shí)施藝術(shù)理念，是一種新的社會(huì)形式的推動(dòng)者，它以其進(jìn)步的思想引領(lǐng)著時(shí)代的新潮流。校園環(huán)境中雕塑設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是營(yíng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的空間環(huán)境。這種生動(dòng)活潑、積極向上的校園氛圍對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀有著十分重要的指導(dǎo)意義。