一個(gè)校園的精神文化是一個(gè)校園文化的核心組成部分，可以說(shuō)是學(xué)校的靈魂，是一種巨大的精神財(cái)富。而校園文化雕塑則是校園精神文化的一種物質(zhì)載體，它不僅可以對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生道德潛化作用，還可以激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取和勇于創(chuàng)新。

 

  高校校園文化建設(shè)的意義在于營(yíng)造一定的物質(zhì)環(huán)境、精神氛圍和制度環(huán)境，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念，是一個(gè)由現(xiàn)實(shí)狀態(tài)向相對(duì)理想狀態(tài)發(fā)展的概念，是社會(huì)發(fā)展對(duì)高校提出的客觀要求和為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高校功能而導(dǎo)致的高校師生自覺(jué)的行為過(guò)程。而優(yōu)秀的校園文化雕塑能夠?qū)⑿@文化轉(zhuǎn)換成有形的物質(zhì)載體，它不僅可以凝聚學(xué)生的團(tuán)結(jié)力量，還能提高學(xué)生的審美能力，并幫助他們塑造高尚人格。

 

  那么，在進(jìn)行校園文化雕塑設(shè)計(jì)時(shí)需要注意些什么呢？

 

  一、認(rèn)真分析校園精神文化，尋找切入點(diǎn)

 

  高校校園精神文化是一種內(nèi)隱的，以意識(shí)形態(tài)存在和發(fā)展于高校校園的文化形式，一所學(xué)校的辦學(xué)理念、文化傳統(tǒng)、人文精神氛圍、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀以及滲透其中的校訓(xùn)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)等，是大學(xué)精神文化的基本組成部分。所以，在進(jìn)行校園文化雕塑設(shè)計(jì)時(shí)，首先你得尋找好雕塑與高校精神文化的融合的切入點(diǎn)，找好這個(gè)切入點(diǎn)，有利于對(duì)整個(gè)雕塑設(shè)計(jì)的展開(kāi)。

 

  二、如何與校園精神文化完美融合

 

  校園文化是先進(jìn)文化的重要源頭，是一種內(nèi)在動(dòng)力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的旗幟，它對(duì)大學(xué)生的思想道德品質(zhì)和行為規(guī)范產(chǎn)生深刻影響。優(yōu)秀的校園文化雕塑不僅美化校園環(huán)境，而且能在無(wú)言的交流中陶冶學(xué)生的審美情操。它不是簡(jiǎn)單地直接灌輸理念，而是潛移默化地感染人的心靈，其藝術(shù)文化內(nèi)涵能引起學(xué)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。

 

  所以，如何將這些東西很好的融合在一起，通過(guò)雕塑藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到與校園精神文化的完美融合，這就非常考驗(yàn)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)能力，所以，建議學(xué)校最好是找專(zhuān)業(yè)的雕塑公司來(lái)設(shè)計(jì)制作。因?yàn)楹玫牡袼芄�，都有�?zhuān)業(yè)的雕塑設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)，像我們中美藝嘉的設(shè)計(jì)師及造型師都是來(lái)自于各大美術(shù)學(xué)院雕塑界的人才。

 

  總的來(lái)說(shuō)，雕塑藝術(shù)作品需雕塑家經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和琢磨，從而創(chuàng)造出的生動(dòng)和富有美感的作品，飽含了雕塑家對(duì)美的深刻認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也是雕塑家審美情感和品位的一種體現(xiàn)。雕塑藝術(shù)大多采用接近人的尺度，在空間中與人在同一水平上，可觀賞、可觸摸，能夠增強(qiáng)人的參與感。就其性質(zhì)而言，審美教育功能是性情陶冶功能，即性情的培養(yǎng)、陶冶、塑造。所以，在精心設(shè)計(jì)、精心安排并充滿文化氣息的校園文化雕塑藝術(shù)群中徜徉，置身其中的人會(huì)在不知不覺(jué)中受到陶冶。